Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB Diploma: 6 Paper'ı tek 12 aylık sprint takvimine oturtma yöntemi

IB Diploma programı, altı akademik konu grubunun her birinde sınav kağıtlarını, Internal Assessment çalışmalarını, Theory of Knowledge (TOK) kompozisyonunu, Extended Essay (EE) bitirme tezini ve CAS (Creativity, Activity, Service) portfolyosunu kapsayan iki yıllık bir bütündür. Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB kursu planlanırken yapılan ilk hata, sınavı tek bir sınav gibi düşünüp her bir bileşenin kendi iç ritmini görmezden gelmektir. Oysa sınav formatı, puanlama mantığı ve soru tipleri birbirinden farklı çalışır; doğru hazırlık stratejisi bu farkı tek bir 12 aylık sprint takvimine yerleştirir. Bu yazı, Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencisi için IB Diploma'nın bileşenlerini, hangi ayda hangi kağıda odaklanılacağını ve 7 puan üretimini mümkün kılan bir sprint planının iskeletini sunar.

IB Diploma'nın bileşenleri ve her birinin puan üretim ağırlığı

Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB kursu tartışılırken ilk olarak her bileşenin diploma toplam puanına nasıl katkı yaptığını netleştirmek gerekir. IB Diploma, her biri 1 ile 7 arasında puanlanan altı konu (en fazla üçü Higher Level, en az üçü Standard Level), 3 puan üreten TOK kompozisyonu ve sunumu, 3 puan üreten Extended Essay ve en fazla 3 puanlık CAS tamamlanma onayı olmak üzere toplamda 45 puana ulaşan bir yapıdır. Bu 45 puan içinde en yüksek ağırlık, 42 puanlık konu puanlarıdır; dolayısıyla sprint takviminin omurgası altı konu kağıdı olmalıdır.

Pratikte birçok öğrenci EE ve TOK'a 12. sınıfın sonbaharına kadar dokunmaz, CAS'ı ise 11. sınıfın sonuna doğru aceleye getirir. Bu, diploma sınırında olan bir aday için tehlikelidir. Çünkü diploma geçme eşiği toplamda 24 puan olmasına rağmen, birçok üniversite 36+ toplam diploma puanı ve konu bazında 6-7 bandı ister. Bu yüzden Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencisi için IB kursu planlanırken sınav formatı ve soru tipleri kadar EE/TOK/CAS'ın erken başlatılması da bir puan üretim stratejisidir.

Kompozisyonların ve sınav kağıtlarının her biri farklı değerlendirilir. Sınav kağıtları dış sınav komisyonu tarafından 1-7 arası notlandırılır; Internal Assessment, ders öğretmeni tarafından puanlanır ve dış moderatör tarafından örneklem denetimi yapılır. Extended Essay A-E harf skalası üzerinden puanlanır, E ve E üstü puan diploma için zorunlu alt eşiktir. TOK kompozisyonu da A-E skalasındadır. CAS'ta 'tüm bileşenler tamamlandı' veya 'tamamlanmadı' şeklinde ikili değerlendirme yapılır. Bu ayrım, sprint takviminin neden tek tıp değil, paralel raylardan oluşan bir yapıda tasarlanması gerektiğini açıklar.

HL ve SL seçimi: puan üretim mantığına göre 6 ölçüt

Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB kursu hazırlığında en stratejik karar, hangi üç dersin Higher Level (HL) olarak alınacağıdır. HL, aynı dersin SL versiyonuna göre daha derin müfredat, ek içerik ve daha ağır Paper 1, Paper 2 yapısı demektir. Öğrencinin kafasında 'HL seçersem 7 alırım, SL seçersem 6'yı zor görürüm' gibi bir yanılgı vardır. Gerçekte, HL'de 7 almanın koşulu, o dersin Paper 1 + Paper 2 + Internal Assessment üçgeninde dengeli bir performans gösterebilmektir. SL'de ise baraj 3'tür; 3 bile bazı üniversiteler için yeterli sayılmaz, dolayısıyla en az 4-5 hedeflemek gerekir.

Şahsen HL ve SL seçiminde tek bir ölçüte değil, altı ölçüte bakmayı tercih ederim. Bu ölçütler şunlardır:

• Üniversite programı uyumu: Hedeflenen bölümün önkoşul olarak gördüğü ders HL mi istiyor? Örneğin mühendislik başvuruları için Matematik AA HL, tıp başvuruları için Biyoloji HL ve Kimya HL yaygın bir beklentidir.
• Öğrencinin güçlü olduğu önceki müfredat: 10. sınıf yıl sonu notu, ders bazında başarı grafiği ve yazılı sınavlardaki komut terimlerine verilen cevap kalitesi güçlü bir ölçüttür.
• IA yazma kapasitesi: Internal Assessment, 12. sınıfın başlarında büyük zaman alır. Öğrencinin deney tasarımı, veri toplama ve akademik yazı disiplni, HL dersinin IA'sını kaldırıp kaldıramayacağını belirler.
• Komut terimlerine aşinalık: 'Evaluate', 'Compare and contrast', 'To what extent' gibi komut terimlerine öğrenci zaten Lise hazırlık sınavlarında aşina mı? Bu aşinalık Paper 2'nin yapısal sorularında puanı korur.
• Soru tipi çeşitliliği: HL, çoktan seçmeli Paper 1'in ötesinde açık uçlu Paper 2'nin yoğunlaştırılmış varyasyonlarını içerir. SL'ye göre daha uzun cevaplar, daha karmaşık veri yorumlama ve daha fazla konu iç bağlantısı ister.
• 7'ye ulaşma eşiği: Her ders için 7 eşiği farklıdır. Matematik AA HL'de Paper 1 + Paper 2 toplamı 100 puan üzerinden değerlendirilir ve genellikle 80+ sınırı 7'ye yaklaşır. Dil derslerinde 7 eşiği daha esnek, fen derslerinde daha sıkıdır.

Bu altı ölçüt birlikte ele alındığında Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencisi için IB kursu seçiminde '3 HL dersinin hangileri olacağı' sorusu, soyut bir tercihten nicel bir karara dönüşür.

12 aylık sprint takvimi: hangi ayda hangi Paper'a oturulur

Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB kursu hazırlık stratejisi 12 aylık tek bir sprint döngüsü olarak kurgulanabilir. Ayları ve odak noktalarını şu şekilde dağıtmak, hem sınav formatına aşina olmayı hem de IA, EE ve TOK'un erken yazılmasını sağlar.

Ağustos-Ekim: Konu çekirdeği ve Paper 1 temeli

Yeni eğitim yılının ilk üç ayı, seçilen altı dersin SL/HL müfredatının ilk yarısını kapsayan 'çekirdek üniteleri' bitirmeye ayrılır. Bu dönemde Paper 1'in çoktan seçmeli yapısı, komut terimleri ve soru tipleri tanıtılır. Paper 1, çoğu derste bilgi hatırlama, kavram eşleştirme ve kısa hesaplama sorularından oluşur; burada hız kazanmak için 90 saniyelik bir soru başı ortalama süre hedefi belirlenir. Aynı dönemde CAS saatleri, öğrencinin spor/müzik/gönüllülük aktivitelerine yazılı biçimde kayıt altına alınmaya başlanır.

Kasım-Ocak: Paper 2 yapısı ve ilk IA çekirdeği

İkinci üç ayda Paper 2'nin açık uçlu yapısı devreye girer. Paper 2, genellikle konunun derinlemesine analizini, kaynak tabanlı soruları, veri yorumlamayı ve uzun cevapları içerir. Bu dönemde her ders için iki tam Paper 2 denemesi yazılır; cevaplar rubriğe göre geri bildirim alır. Aynı zamanda Internal Assessment konusu seçilir ve hipotez/bağımsız değişken tasarımına giriş yapılır. 12. sınıfın Ocak ayı, IA için 'artık çok geç' eşiğidir; bu yüzden fikir aşamasının bu ayda netleşmesi gerekir.

Şubat-Nisan: IA yazımı ve Paper 1/Paper 2 dengeleme

Üçüncü üç ayda öğrenci, altı dersin IA taslağını bitirir. IA, ders başına ortalama 6-12 saat süren bağımsız bir çalışmadır ve öğretmen gözetiminde belirli aşamalarda geri bildirim alır. Bu dönemde Paper 1 ve Paper 2 deneme sınavları haftalık ritme oturur. Extended Essay konusu da bu dönemde netleşir; ilk 1000 kelimelik taslak Mayıs ayına taşınmadan yazılır.

Mayıs-Temmuz: Son Paper hazırlığı ve TOK kompozisyonu

Dördüncü üç ay, sınavların hemen öncesidir. Bu dönemde her dersin Paper 1 ve Paper 2'si için konu bazlı son tekrarlar yapılır. Aynı zamanda TOK kompozisyonunun taslağı tamamlanır, sunum planlaması yapılır. CAS portfolyosu son haline getirilir, her aktivitenin öğrenme çıktısı 7 IB öğrenme çıktısı üzerinden haritalanır. Sınavlar Mayıs başında başlar ve dört hafta sürer; her oturum 2-3 saatlik dilimler halinde planlanır.

Sınav formatı ve soru tipleri: her dersin Paper yapısı nasıl çalışır

IB Diploma'da sınav formatı, ders gruplarına göre farklılaşır ama ortak bir omurga vardır. Çoğu HL dersinde iki veya üç Paper, SL derslerinde genellikle iki Paper vardır. Paper 1 çoğunlukla çoktan seçmeli ve kısa cevaplı, Paper 2 açık uçlu, bazı derslerde Paper 3 ek bir vaka/deney kağıdıdır. Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB kursu hazırlanırken her dersin kağıt yapısını ayrı ayrı çözümlemek gerekir.

Fen dersleri (Kimya, Fizik, Biyoloji) kağıt yapısı

Kimya HL'de Paper 1 çoktan seçmeli, Paper 2 açık uçlu kavramsal ve hesaplama soruları, Paper 3 ise deney ve veri yorumlama odaklıdır. Her bir soru, farklı komut terimleriyle gelir. 'State' bir cümlelik tanım ister; 'Explain' iki-üç cümleyle mekanizma/köprü kurar; 'Calculate' adım adım sayısal çözüm gerektirir; 'Evaluate' ise iki yönlü tartışma ister. Sınav formatı açısından en sık yapılan hata, 'Calculate' sorusunu açıklama cümlesi olmadan yalnızca sayı ile bitirmektir; oysa rubric, 'final answer with correct unit' maddesinin yanı sıra 'clear working' satırı için de puan verir.

Biyoloji HL'de Paper 2'deki uzun cevap soruları, hücre süreçleri, genetik ve ekosistem üniteleri arasında köprü kurar. Tipik bir 'Compare and contrast' sorusu 4-5 puanlık bir bloktur; iki mekanizmanın her biri için 1-2 puan ayrılır ve aralarındaki fark için ek puan eklenir. Biyoloji Paper 1'deki çoktan seçmelilerde ise 4-5 çeldiricinin birbiriyle karıştırılmaması için konu çekirdeğinin sağlam öğrenilmesi gerekir.

Fizik HL'de Paper 2'deki hesaplama soruları genellikle bir senaryo cümlesiyle başlar; öğrenci senaryoyu okumadan formüle atlamamalı, önce 'verilen', 'istenen', 'uygulanacak ilke' üçlüsünü belirlemelidir. Bu rutin, 90 saniyelik Paper 1 sorularında da işe yarar.

Matematik kağıt yapısı

Matematik AA HL'de Paper 1 (computational) ve Paper 2 (problem solving) olmak üzere iki kağıt vardır. Her biri 2 saat 30 dakikadır ve toplam 110 puan üzerinden değerlendirilir. Paper 1'de hesaplama, formül uygulama ve grafik okuma; Paper 2'de çok adımlı problemler, soyut kanıt ve modelleme soruları ağırlıktadır. SL'de aynı yapı 1 saat 30 dakikalık iki kağıt olarak sadeleşir.

Matematik AI (Applications and Interpretation) HL ise Paper 1 ve Paper 2'ye ek olarak Paper 3 (investigation) içerir; bu kağıtta bir istatistiksel araştırma veya modelleme projesi sınav ortamında yazılır. IA, matematikte 20 saatlik bağımsız bir keşif çalışmasıdır ve final notun yüzde 20'sini oluşturur.

Dil ve edebiyat kağıt yapısı

Türk A Dili ve Edebiyatı HL'de Paper 1, bir edebi metnin analizini ister; Paper 2, karşılaştırmalı bir makale yazımını ister. Her iki kağıt da 2 saat 30 dakikadır. Komut terimleri 'Analyse', 'Compare', 'Discuss' biçimindedir. Türk Dili ve Edebiyatı dışında İngiliz A, Fransızca A gibi diller de aynı yapıdadır.

İkinci dil derslerinde (Language B HL) Paper 1 okuma-anlama, yazma; Paper 2 dinleme-anlama, okuma-anlama ve yazma bölümlerinden oluşur. B SL'de ise kağıtlar daha kısa tutulur.

Internal Assessment: her dersin IA'sı nasıl puan üretir

Internal Assessment, IB Diploma'nın dış sınav dışındaki en büyük puan bileşenidir. Çoğu derste final notun yüzde 20 ile yüzde 30'u arasında bir ağırlığa sahiptir. Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB kursu planlanırken IA'nın erken başlatılması, kağıtlardan bağımsız bir puan üretim hattı açar. Birçok öğrenci IA'yı sonbahara bırakır ve bu dönemde Paper 1 + Paper 2 hazırlığı ile aynı anda boğulur; sprint takvimi bu çakışmayı önler.

Her dersin IA'sı farklı bir formatta çalışır. Fen derslerinde laboratuvar raporu şeklindedir: araştırma sorusu, hipotez, değişkenler, yöntem, veri, analiz, değerlendirme. Matematikte keşif raporudur: bir matematiksel konunun modellenmesi veya bir örüntünün genelleştirilmesi. Tarifte kaynak analizi, coğrafyada saha çalışması, dil derslerinde bireysel sözlü (Individual Oral) biçimindedir.

IA yazımında üç temel hata yapılır. Birincisi, 'kontrol değişkeni' kavramının zayıf tanımlanması; bu, fizik ve biyoloji IA'larında puan kaybettirir. İkincisi, analiz bölümünde yalnızca ham verinin sunulup yorumun eksik kalması; bu, kimya IA'sında değerlendirme bölümünün zayıf kalmasına yol açar. Üçüncüsü, sonuçların 'anlamlılık' tartışması olmadan raporun bitirilmesi; bu, fen derslerinin 'evaluation' kriterinde puan kaybı demektir. Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencisi için IB kursu programında bu üç hatanın her birine karşı bir kontrol listesi koymak, 7'ye giden rotayı netleştirir.

Komut terimleri ve rubrik: cevabı puanlı cevaba çeviren yapı

IB Diploma'da komut terimleri, sorunun ne istediğini belirleyen ve rubrik puanlamasını doğrudan yönlendiren anahtar kelimelerdir. 'Define' ve 'State' tek cümle ister; 'Describe' iki-üç cümle; 'Explain' neden-sonuç yapısı kurar; 'Analyse' birden fazla bileşeni ayrıştırır; 'Evaluate' iki yönlü tartışma ile sonuca varır; 'Compare and contrast' benzerlik ve farklılıkları iki ayrı blokta toplar; 'To what extent' tez-karşı tez sentezi ister.

Rubrik, her komut terimine karşılık gelen puanlama yapısını önceden belirler. Örneğin 4 puanlık bir 'Explain' sorusu genellikle iki mekanizma açıklaması (2 puan) ve bir köprü cümlesinden (2 puan) oluşur. Öğrenci, komut terimini doğru okumadan cevabına başlarsa, doğru bilgiyi yazsa bile puan kaçırır. Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB kursu hazırlanırken her dersin Paper 2'sinde son 3 yılın komut terimleri çıkarılır ve bir matris halinde 'hangi terim kaç kez geldi' biçiminde haritalanır. Bu matris, yazım stratejisini doğrudan yönlendirir.

Common pitfalls and how to avoid them: Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi IB adaylarının sık yaptığı 5 hata

Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB kursu sürecinde tekrar eden beş hatayı ve her birine karşı uygulanabilir bir müdahaleyi aşağıdaki gibi sıralarım.

Hata 1: Paper 1'i ciddiye almamak

Çoktan seçmeli Paper 1, toplam puanın önemli bir kısmını oluşturur; özellikle Matematik ve Fen derslerinde final notu belirleyici olabilir. Çoğu öğrenci Paper 1'e 'kolay' diye yaklaşır, hız hedeflemeden ve çeldirici analizi yapmadan geçer. Müdahale: her Paper 1 denemesi için 90 saniyelik soru başı süre hedefi koymak ve 20 soruluk bir denemede en fazla 2 yanlış için 30 dakikalık gözden geçirme süresi bırakmak.

Hata 2: IA'yı sonbahara bırakmak

IA, 12. sınıf Eylül ayına taşındığında Paper 1 + Paper 2 hazırlığı ile çakışır ve kalitesi düşer. Müdahale: 11. sınıfın Nisan ayına kadar IA konusunu belirlemek, Mayıs-Haziran'da hipotez ve yöntem taslağını bitirmek, 12. sınıfın ilk iki ayında veri toplamak ve Kasım-Aralık'ta taslağı teslim etmek.

Hata 3: Komut terimlerini okumadan cevap yazmak

'Explain' istenen soruya 'Describe' yazmak, 'Evaluate' istenen soruya 'Explain' yazmak yaygın bir hatadır. Cevap doğru bilgi içerse bile puan kaçar. Müdahale: cevap yazmadan önce 5 saniyelik bir 'komut terimi tanımlama' rutini koymak ve 4 puanlık bir soruda 4-5 cümle hedeflemek.

Hata 4: Extended Essay ve TOK'u 12. sınıf sonbaharına ertelemek

EE ve TOK, 3'er puan üretir. Sonbahara bırakıldığında Paper hazırlığı ile çakışır. Müdahale: 11. sınıfın sonbaharında EE konusu seçmek, ilkbaharda 2000 kelimelik taslağı bitirmek, 12. sınıf güz döneminde revizyon ve final teslim.

Hata 5: CAS saatlerini sadece sayı olarak düşünmek

CAS, saat biriktirme değil, yedi öğrenme çıktısının her birinde en az bir kanıt bırakmaktır. Müdahale: her CAS aktivitesinin başında 'hangi öğrenme çıktısı' sorusu sormak ve portfolyoda yansıtma yazısı (reflection) ile desteklemek.

Puanlama mantığı: 7'ye ulaşmanın pratik yolu

IB Diploma puanlama sistemi, 1-7 konu notu + 3 TOK/EE puanı + CAS onayı üzerinden toplam 45 puan üretir. Diploma geçme eşiği 24 puan olsa da, üst düzey üniversiteler 36-40 bandı bekler. Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencisi için IB kursu planlamasında hedef 38+ toplam diploma puanı ise, altı dersten en az dördünde 6 veya 7, kalan ikisinde 5 hedeflemek mantıklı bir formüldür.

Konu bazında 7 almak için bileşen ağırlıkları şöyle çalışır: Matematik AA HL'de Paper 1 yüzde 40, Paper 2 yüzde 40, IA yüzde 20. Kimya HL'de Paper 1 yüzde 20, Paper 2 yüzde 36, Paper 3 yüzde 24, IA yüzde 20. Bu ağırlıklar, sprint takviminde her bir bileşene ne kadar saat ayrılacağını belirler. Aşağıdaki tablo, tipik bir HL ve SL dersinin bileşen ağırlıklarını özetler.

Bu tablo, hangi bileşene ne kadar odaklanılacağını görselleştirir. IA ağırlığı yüzde 20-30 arasında değişir; iyi bir IA tek başına yarım puan bile fark yaratabilir. Paper 3, sadece HL'de vardır ve vaka/deney sorularıyla farklı bir hazırlık alanı açar. Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencisi için IB kursu planlanırken bu ağırlık tablosu, sprint takviminin hangi bileşene ne kadar saat ayıracağını belirleyen ana referans noktasıdır.

TOK, EE ve CAS üçgeni: 3+3 puanı korumanın yolu

TOK kompozisyonu, 1600 kelimelik bir yazıdır ve dış değerlendirici tarafından A-E skalasında puanlanır. E üstü puanlar 3, 2 ve 1 diploma puanına karşılık gelir. Kompozisyonun başarısı, 'bilgi iddiası' seçiminden, karşı örnek kurmaya ve sonuç cümlesine kadar üç aşamalı bir yapıya bağlıdır. Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB kursu hazırlığında TOK kompozisyonu için 12 haftalık bir mini-sprint yeterlidir; bu sprint 11. sınıfın Mart ayında başlatılır ve Mayıs sonunda taslak teslimiyle biter.

Extended Essay, 4000 kelimelik bağımsız bir araştırma tezidir. Bir dersin öğretmeni danışman olarak atanır. Konu seçiminden final teslime kadar olan süreç, üniversite düzeyinde bir akademik yazı deneyimidir. 11. sınıfın sonbaharında konu seçimi, ilkbaharda ilk taslak, 12. sınıfın güz döneminde revizyon, Eylül-Ekim aylarında final teslim yapılır. EE, 3 diploma puanı üretir ve üniversite başvurularında 'kanıtlanmış akademik yazı' olarak güçlü bir sinyaldir.

CAS, yedi öğrenme çıktısını kapsayan 18 aylık bir portfolyo sürecidir. Yaratıcılık (Creativity), Aktivite (Activity) ve Toplum Hizmeti (Service) olmak üzere üç alanda en az birer proje tamamlanır. Her proje, başlangıç refleksiyonu, süreç kaydı ve kanıt (fotoğraf, sertifika, geri bildirim) içerir. CAS'ta 'herhangi bir başarısızlık' durumu, yöneticinin öğrenciye mentorluk yapmasını gerektirir. Portfolyonun kalitesi, sınav sonuçlarını doğrudan etkilemese de diploma onayı için zorunludur.

Sınav öncesi son 6 hafta: Paper 1, Paper 2 ve IA dengeleme

Sınavların başlamasından altı hafta önce, sprint takvimi son aşamaya girer. Bu dönemde her ders için iki tam Paper 1 + iki tam Paper 2 denemesi yazılır; cevaplar rubriğe göre puanlanır. Aynı dönemde IA'nın son hali teslim edilmiş olur. CAS portfolyosu da bu aşamada 'tüm bileşenler tamamlandı' onayını alır. TOK sunumu Şubat ayında yapılmış, kompozisyon taslağı ise Mart ayında teslim edilmiş olur.

Son altı haftanın kritik ritmi şöyle olmalıdır: haftada iki deneme sınavı (bir Paper 1 + bir Paper 2), iki gün geri bildirim analizi, iki gün zayıf konuların tekrarı, bir gün EE/TOK/CAS portfolyosu üzerinde son kontrol. Bu ritim, hem kağıt hem de proje bileşenlerini aynı anda dengede tutar.

Conclusion ve next steps

Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencileri için IB Diploma hazırlığı, altı konunun sınav formatını, soru tiplerini, puanlama ağırlıklarını ve IA, EE, TOK, CAS bileşenlerini tek bir 12 aylık sprint takvimine yerleştiren bütüncül bir plan gerektirir. Bu yazıda ele alınan iskelet, hangi ayda hangi Paper'a oturulacağını, hangi dönemde IA yazılacağını, EE ve TOK'un ne zaman başlatılacağını ve CAS portfolyosunun nasıl haritalanacağını netleştirir. Sınav formatı ve soru tipleri tanındığında, komut terimlerine dayalı yazım stratejisi otomatik olarak şekillenir. Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencisinin kendi HL-SL seçim matrisini kurması, ardından bu 12 aylık sprint takvimini kişiselleştirmesi, 7'ye ulaşan diploma puanının ilk adımıdır. İB Özel Ders'in Eren Bilim ve Teknoloji Lisesi öğrencilerine özel IB Diploma programı, Paper 1 ve Paper 2 soru tiplerini rubriğe göre çözümleyerek 12 aylık sprint takvimini öğrencinin güçlü ve zayıf olduğu konu başlıklarına göre bireyselleştirir.

Sıkça Sorulan Sorular