IB Diploma sınav formatı ISTEK Private Ankara müfredatında nasıl çalışır: 6 sınav kağıdını 12 aylık takvime oturtma

IB Diploma, ISTEK Private Ankara öğrencileri için yalnızca bir sınav değil; altı ders grubunda 6 farklı sınav kağıdını, bir Internal Assessment'ı, Theory of Knowledge sunumunu, Extended Essay'i ve CAS portfolyosunu aynı akademik yıl içinde dengeleyen bütünleşik bir puan üretim sistemidir. Maksimum 45 puan, diploma notunun 7 üzerinden belirlendiği tek bir toplam puandır; her bir bileşen kendi rubriğinden geçer ve sonuçta tek bir sıralı sayı üretir. Bu yüzden IB Diploma hazırlık stratejisi, okulun resmi takviminden bağımsız bir iç sprint döngüsü gerektirir: hangi Paper hangi ayda oturur, IA taslağı hangi ayda toplanır, EE araştırma sorusu hangi ayda daraltılır, CAS portfolyosu hangi ayda kanıt üretir — bunlar öğrencinin elinde tek bir takvime indirgenmelidir. Aşağıdaki bölümler, ISTEK Private Ankara öğrencisinin 12 aylık iç döngüsünü 6 ölçütle kurma yöntemini, sınav formatı ile soru tiplerini, Paper 1 ve Paper 2 ayrımını, IA'nın rubric ile nasıl hizalanacağını, TOK ve EE'nin CAS ile nasıl bağlanacağını, ve son olarak 5 aylık bir sprint döngüsünün nasıl işlediğini somut adımlarla kuruyor.

IB Diploma'nın 45 puanlık mimarisi: ISTEK Private Ankara öğrencisinin ilk görmesi gereken yapı

IB Diploma puanlama mantığı iki kattan oluşur. Diploma notu en fazla 45 puandır; bunun 42 puanı altı dersin notlarının (her biri 1-7) toplamı, kalan 3 puan ise Extended Essay (EE) ve Theory of Knowledge (TOK) bileşeninden gelir. CAS, diploma için geçer/geçmez statüsündedir ve puan üretmez, ancak EE/TOK çalışmasını ve IA sürecini destekleyen kanıt zeminini oluşturduğu için stratejik olarak puanlama ile iç içedir. Bu yapı, ISTEK Private Ankara öğrencisinin ilk yarıyılda her ders için ayrı ayrı çalışmak yerine tek bir puan üretim hattı kurmasını zorunlu kılar: bir HL ders, 7'ye yaklaşan bir öğrenci için 6-7 puan arası, bir SL ders için 5-7 puan arası bir banttan gelir ve 42 puana giden yol altı dersin toplamıdır. Bu nedenle hazırlık stratejisi, tek bir dersin sınavına değil, altı dersin aynı sprint döngüsüne nasıl yerleştirildiğine odaklanır.

IB Diploma sınav formatı, her ders için farklı bir sınav kağıdı seti üretir. Group 1 (Language and Literature) derslerinde iki Paper vardır: Paper 1, öğrencinin daha önce görmediği bir metinden rehberli analiz çıkarmasını ister; Paper 2 ise dört veya beş açık-uçlu sorudan birini seçip kompozisyon yazdırır. Group 4 (Sciences) derslerinde Paper 1 çoktan seçmeli, Paper 2 yapılandırılmış ve kısa cevaplı, Paper 3 ise sadece HL için olan seçenekler (options) kısmıdır. Group 5 (Mathematics) için AA HL öğrencisi Paper 1 (kısa cevap) ve Paper 2 (geniş cevap) görürken, AA SL öğrencisi aynı iki kağıdı daha dar bir müfredat kapsamında çözer. Her dersin Internal Assessment'ı, derse özgü bir bireysel çalışma olup konuşma (Language), laboratuvar raporu (Sciences), matematik keşfi (Math) veya sergi dosyası (Arts) biçiminde olabilir. Bu çeşitlilik, ISTEK Private Ankara öğrencisinin tek bir takvim kalıbını değil, her ders için ayrı sprint ritmi olan bir iç mimari kurmasını gerektirir.

Bu mimariyi kurarken kullanılacak altı ölçüt şudur: (1) müfredat genişliği — HL'de müfredat SL'ye göre yaklaşık 1,5-2 kat daha fazla konu içerir; (2) IA ağırlığı — bazı derslerde IA toplam notun belirgin bir dilimini oluşturur, bazılarında ise daha küçüktür; (3) Paper 1 / Paper 2 oranı — bazı derslerde Paper 1 daha çok, bazılarında Paper 2 daha çok ağırlık taşır; (4) saatlik çalışma kapasitesi — ISTEK Private Ankara öğrencisinin haftalık akademik ritmi, altı derse aynı enerjiyi dağıtmaya yetmeyebilir; (5) üniversite hedefi — bazı bölümler belirli HL derslerinden 6 veya 7 ister; (6) geçmiş not eğilimi — öğrencinin 9. ve 10. sınıftaki yazılı performansı, hangi derste 7'ye yaklaşabileceğine dair gerçekçi bir ipucu verir. Bu altı ölçüt, ISTEK Private Ankara öğrencisinin hangi üç dersi HL, hangi üç dersi SL seçeceğini belirleyen puan üretim kararının omurgasıdır.

HL ve SL seçimini puan üretimine bağlama: 6 ölçütün ISTEK Private Ankara kararına dönüşmesi

HL ve SL seçimi, ISTEK Private Ankara öğrencisinin diploma notunu şekillendiren en erken ve en geri alınamaz kararıdır. Yanlış HL seçimi, 7'ye yakın bir öğrenciyi 5-6 bandına çekebilir; yanlış SL seçimi ise üniversite başvurusunda gerekli HL dersinin eksik kalmasına yol açabilir. Bu iki risk aynı anda yönetilmelidir ve bunu yapmanın yolu, seçimi üniversite hayalinden değil, puan üretim gerçekliğinden başlatmaktır. Aşağıdaki altı ölçüt, ISTEK Private Ankara öğrencisinin kendi not eğilimine göre HL-SL karmasını 45 puan hedefine taşımasını sağlar.

1. Not eğilimi ölçütü: Öğrencinin 9-10. sınıf yazılı ortalaması bir derste 85+ ise o ders HL'e taşınabilir; 70-85 bandında ise SL daha güvenli bir 6-7 üretir. Bu, ISTEK Private Ankara'nın kendi iç notlandırma ölçeğine göre değil, IB 1-7 ölçeğine göre yapılmalıdır.
2. Müfredat genişliği ölçütü: HL müfredatı SL'ye göre ek modüller içerir (örneğin Math AA HL'de ek konular, Biology HL'de ek seçenekler). Bu ek modüllerin her biri ek Paper 3 veya ek konu ağırlığı olarak geri döner.
3. IA ağırlığı ölçütü: Bir derste IA toplam notun %20-30'unu oluşturuyorsa, o dersin HL olması IA'nın da daha karmaşık olmasını getirir. ISTEK Private Ankara öğrencisi, IA yazma hızını test etmeden HL seçmemelidir.
4. Paper 1 / Paper 2 dağılımı ölçütü: Group 1'de Paper 2, Group 4'te Paper 2 ve Paper 3 birlikte ağırdır. Öğrenci, sınav günü formatından korkan biriyse, o dersten SL'e çekilmek 7 hedefini korur.
5. Üniversite hedefi ölçütü: Tıp için HL Chemistry, mühendislik için HL Math AA, hukuk için HL English A — bunlar olmazsa olmaz HL'lerdir. ISTEK Private Ankara öğrencisi, bu HL'leri 5 hedeflese bile bırakmamalı, çünkü üniversite kapısı bu üç dersten geçer.
6. Saat bütçesi ölçütü: ISTEK Private Ankara'nın akademik takvimi içinde haftalık ortalama ders dışı çalışma saati sınırlıdır. Üç HL, dördüncü bir HL'e dönüşürse toplam saat bütçesi 6 derse bölünemeyecek kadar incelir; bu durumda SL'e çekmek daha yüksek toplam puan üretir.

Bu altı ölçütün çakıştığı yer, ISTEK Private Ankara öğrencisinin kendine özgü puan üretim noktasıdır. Şahsen, HL seçimini tek bir derste 7 hedefinden çok, altı dersin toplamda 40+ üretmesinden başlatmayı tercih ederim. Çünkü diploma notu, tek bir parlak 7 değil, dengeli bir 6-7-7-6-6-6 dağılımından daha sağlıklı kurulur. Bu dağıtım, hangi dersin HL olacağı sorusunu 'en sevdiğim ders' yerine 'en güvenli 7 bandı' sorusuna taşır.

Paper 1 ve Paper 2 ayrımı: ISTEK Private Ankara öğrencisinin sınav formatına özgü beceri haritası

IB Diploma sınav formatı, sınav günü öğrencisinin hangi beceriyi ne kadar süreyle kullandığını belirleyen bir mühendislik ürünüdür. Paper 1, daha önce görmediği bir uyaran karşısında çalışan bir beceri ölçer; Paper 2 ise seçtiği soruya göre yapılandırılmış bir kompozisyon veya problem çözümü ölçer. Bu iki kağıt aynı derste farklı zihinsel modlar ister ve ISTEK Private Ankara öğrencisinin her ikisini de ayrı ayrı çalışması gerekir.

Paper 1'e özgü beceriler: Group 1'de rehberli analiz yeteneği — öğrenci daha önce okumadığı bir metinden dil, anlam, yapı seçip yazılı bir analiz üretir. Group 4'te çoktan seçmeli ve veri yorumlama — öğrenci deney ve grafik okur, kısa cevap verir. Group 5'te kısa cevaplı hesaplama ve ifade etme. Paper 1'in temel güçlüğü zaman yönetimidir: 1 saat 30 dakika içinde iki dilde (Group 1) veya 1 saatte çoktan seçmeli + kısa cevap (Group 4) bitirilmelidir. ISTEK Private Ankara öğrencisi için pratik pacing önerisi: ilk 20 dakikada okuma ve planlama, sonraki 40 dakikada ana gövde, son 10 dakikada gözden geçirme.

Paper 2'ye özgü beceriler: Group 1'de seçtiği soruya 1 saat 30 dakika boyunca yapılandırılmış bir kompozisyon yazma. Öğrenci 4-5 sorudan birini seçer; seçim stratejisi, o sorunun hangi metinlerle ve hangi temalarla çalıştığını önceden tanımaktan geçer. Group 4'te yapılandırılmış veri yanıtlama, hesaplama ve açıklama. Group 5'te geniş cevaplı problemler, kanıt adımları veya modelleme. Paper 2'de pacing farklıdır: ilk 5 dakikada soru seçimi, sonraki 10 dakikada plan, 1 saat ana gövde, son 15 dakikada sonuç ve gözden geçirme.

Bu tabloyu ISTEK Private Ankara öğrencisinin sprint döngüsüne çevirirken şunu öneririm: Paper 1'e haftada en az 2 saat 'görülmemiş metin' pratiği ayrılmalı; Paper 2'ye haftada 1 saat önceki sınav sorularından seçim pratiği ayrılmalı. Bu iki beceri aynı seansta çalışıldığında öğrenci birbirine karıştırır, çünkü farklı zihinsel modlar ister. Ayrı gün, ayrı seans, ayrı ritim — bu, Paper 1 / Paper 2 ayrımının pratik karşılığıdır.

Internal Assessment'ı rubriğe hizalama: ISTEK Private Ankara öğrencisinin 3-4 aylık IA sprinti

Internal Assessment, IB Diploma'nın dış sınavdan farklı çalışan tek bileşenidir. Öğretmen tarafından puanlanır, IB tarafından moderasyonla doğrulanır ve rubric kriterleri derse göre değişir. Group 4'te (Sciences) IA bir laboratuvar araştırmasıdır ve rubric 5 kritere göre yapılandırılmıştır: kişisel katılım, keşif, planlama, veri toplama ve işleme, sonuç ve değerlendirme. Group 5'te (Math) IA bir matematik keşif yazısıdır ve 5 kriter üzerinden değerlendirilir. Group 1'de (Language) IA bireysel sözlü veya yazılı analizdir. Her derse özgü rubric, ISTEK Private Ankara öğrencisinin hangi cümleyi nereye yazacağını belirler. IA, 'iyi yazmak' değil, 'rubriğin her satırını doldurmak' işidir.

Pratikte, ISTEK Private Ankara öğrencisinin IA sprinti şu aşamalardan geçer. İlk 2 hafta konu seçimi ve keşif: öğrenci 3 olası konu belirler, her birinin veri toplama kapasitesini, kapsamını ve kişisel ilgisini puanlar. 3-4. haftalar planlama: hipotez, yöntem, değişkenler, araştırma sorusu rubriğin 'planlama' satırına yazılır biçimde kurulur. 5-8. haftalar veri toplama ve işleme: en uzun aşamadır ve öğrencinin laboratuvar veya saha çalışmasına erişimini gerektirir. 9-12. haftalar yazım: giriş, yöntem, sonuç, değerlendirme — her paragraf bir rubric kriterine hizalanır. 12-14. haftalar gözden geçirme ve teslim. Toplamda 3-4 aylık bir döngüdür ve altı ders için paralel yürütüldüğünde, ISTEK Private Ankara öğrencisinin yoğun olduğu dönem 5-10. haftalardır.

Burada bir sık yapılan hataya dikkat çekmek isterim: IA'yı sınav dönemine bırakmak. IA, sınavdan en az 6 hafta önce taslak seviyesinde bitirilmelidir; çünkü sınav döneminde IA üzerinde çalışan öğrenci, hem IA hem Paper hazırlığı yaparak ikisinden de 1-2 puan kaybeder. Bu, ISTEK Private Ankara öğrencisinin sprint takvimini kurarken ilk kilit noktadır: sınavlar başlamadan önce IA'nın taslak teslimi tamamlanmalıdır.

TOK, EE ve CAS üçgeni: 7 puanın gizli mimarisi

Diploma notunun 3 puanlık dilimi Extended Essay ve Theory of Knowledge'tan gelir. EE, 4.000 kelimelik bağımsız bir araştırma yazısıdır ve A-E (EE) + A-E (TOK) kombinasyonundan matris puanlamasıyla 0-3 arası bir puan üretir. CAS, geçer/geçmez statüsünde olup diploma için zorunludur, ancak EE/TOK çalışmasını zenginleştiren bir kanıt tabanı oluşturur. ISTEK Private Ankara öğrencisi için bu üç bileşen ayrı işler değildir; birbirini besleyen bir üçgendir.

EE'nin kendi rubriği vardır: odak, bilgi ve anlayış, eleştirel düşünme, sunum, katılım. EE 4.000 kelime olduğu için 6-9 aylık bir araştırma döngüsü gerektirir. Tipik olarak IB yılının başında konu seçimi, ilk yarıyılda kaynak taraması ve taslak, ikinci yarıyılda revizyon ve teslim döngüsüdür. TOK ise bir sunum (10 dakika) ve bir kompozisyondan (1.600 kelime) oluşur. Sunum sınıf içi yapılır, kompozisyon dışarıda yazılır. TOK'un EE ile bağlantısı şudur: EE'nin bilgi nasıl üretilir sorusu, TOK'un bilgi çerçeveleriyle doğrudan örtüşür. EE yazarken TOK kavramlarını referans alan bir öğrenci, hem EE hem TOK'tan daha yüksek puan alır.

CAS'ın resmi puanı yoktur, ancak portfolyo kanıtları EE ve TOK'un örnek vakası olarak kullanılabilir. Örneğin öğrencinin bir CAS projesi kapsamında yaptığı röportaj, EE'nin birincil kaynağı olabilir. CAS yansıtma günlüklerindeki bir paragraf, TOK kompozisyonunda 'bilgi nasıl sınanır' sorusuna somut örnek verir. Bu üçlü bağlantıyı kuramayan ISTEK Private Ankara öğrencisi, 3 puanlık dilimden yararlanamaz. Şahsen, CAS'ı sadece 'yapılmış olması gereken' bir gereklilik olarak gören öğrencilerde EE ve TOK'un zayıf kaldığını gözlemliyorum; CAS'ı bir 'kanıt bankası' olarak gören öğrencide ise her üç bileşen güçleniyor.

EE–TOK–CAS bağlantı haritası (ISTEK Private Ankara örneği)

• EE konusu ile TOK sunumunun aynı bilgi alanından seçilmesi — örneğin 'Bilimsel yöntem sınırları' EE'si ile 'Bilimsel bilginin sınırları' TOK sunumu.
• CAS etkinliğinin EE araştırmasına birincil kaynak üretmesi — örneğin bir röportaj, bir laboratuvar, bir saha çalışması.
• CAS yansıtmasında TOK kavramlarının kullanılması — 'bilgi iddiası', 'bilgi çerçevesi', 'önkoşul' gibi kelimelerin yansıtmada geçmesi.

5 aylık sprint döngüsü: ISTEK Private Ankara öğrencisinin 12 aylık takvimi nasıl tek hatta indirgenir

IB Diploma hazırlık stratejisi, 12 aylık bir sprint döngüsüdür. Bu döngüyü 5 aşamaya indirgeyebiliriz: temel atma (Ağustos-Ekim), derinleşme (Ekim-Aralık), ilk sınav provası (Aralık-Ocak), ikinci sınav provası (Şubat-Mart), sınav haftası öncesi (Nisan-Mayıs). Her aşamanın kendi içinde altı ders için paralel görevleri vardır ve bu görevler tek bir takvime yazılır. Sprint mi marathon mu sorusu, aslında yanlış bir sorudur: doğru soru, '12 ayı nasıl tek bir ritimde tutarım' sorusudur.

1. Aşama (Ağustos-Ekim): Temel atma. Öğrenci HL-SL seçimini kesinleştirir, ders öğretmenleriyle ilk görüşmeyi yapar, EE konusu için 3 aday listeler, CAS planını oluşturur. Müfredatın ilk yarısı işlenmeye başlar. Bu aşamada pacing hızlıdır çünkü müfredat henüz yenidir; öğrenci haftada 2-3 ders dışı saat ayırarak her dersin temel kavramlarını kavrar.

2. Aşama (Ekim-Aralık): Derinleşme. Müfredatın ikinci yarısı işlenir. IA için konu seçimi yapılır, EE konusu daraltılır. Bu aşamada öğrenci ilk Paper 1 ve Paper 2 denemelerini çözer, zamanlamayı ölçer. TOK sunumunun taslağı hazırlanır. CAS'ın ilk döngüsü (yaratıcılık + aktivite + hizmet) başlatılır.

3. Aşama (Aralık-Ocak): İlk sınav provası. Yarıyıl sınavlarına hazırlık. Tüm derslerde 1-2 deneme sınavı çözülür, IA taslakları toplanır. EE kaynak taraması tamamlanır. CAS portfolyosunda 2-3 kanıt birikir. Bu aşamada pacing yavaşlar, çünkü sınav stresi artar; öğrenci 6-8 haftalık bir yoğunlaşma döngüsüne girer.

4. Aşama (Şubat-Mart): İkinci sınav provası. Mock sınavlar başlar. ISTEK Private Ankara öğrencisi, gerçek sınav formatında 2-3 tam deneme çözer. IA'lar teslim aşamasına gelir, EE taslağı yazılır. TOK kompozisyonunun ilk taslağı hazırlanır. CAS'ın ikinci döngüsü başlar. Bu aşama 4-6 haftadır ve en yoğun aşamadır.

5. Aşama (Nisan-Mayıs): Sınav haftası öncesi. IA'lar teslim edilir, EE teslim edilir, TOK kompozisyonu teslim edilir. CAS portfolyosu son yansıtmalarla tamamlanır. Sınav haftası için son 4-6 haftalık yoğunlaştırılmış tekrar başlar. Bu aşamada pacing en yavaştır: her gün 1-2 derse odaklanılır, eski denemeler gözden geçirilir, Paper 1 ve Paper 2 pacing'i son kez ayarlanır.

Soru tipleri ve komut terimleri: ISTEK Private Ankara öğrencisinin sınav günü çevirisi

IB Diploma sınavları, komut terimleri (command terms) üzerinden çalışır. 'Analyse' özetlemek değildir; parçalara ayırıp ilişki kurmaktır. 'Compare' benzerlik ve farklılık birlikte demektir, sadece farklılık değil. 'Evaluate' güçlü ve zayıf yönleri tartışmak ve bir yargıya varmaktır. 'To what extent' ifadesi, dengeli bir argüman ister — öğrenci ya 'evet, büyük ölçüde' ya da 'hayır, sınırlı ölçüde' pozisyonu almalı, sonra karşı argümanı kabul edip cevaplamalıdır. Bu komut terimlerini yanlış çevirmek, ISTEK Private Ankara öğrencisinin 1-2 puan kaybetmesine yol açan en yaygın hatadır. Örneğin 'discuss' iki yönlü tartışma ister, 'examine' derinlemesine bakış ister, 'explore' çeşitli açılardan tarama ister.

Soru tipleri derse göre değişir. Group 1'de Paper 1, görülmemiş metinden 3-4 rehberli soruyu cevaplamayı ister; tipik olarak 'analiz', 'etki', 'anlam', 'yapı' soruları olur. Paper 2'de 4 açık-uçlu sorudan biri seçilir; 'karşılaştırma', 'tartışma', 'değerlendirme' ağırlıklıdır. Group 4'te Paper 1 veri yorumlama, Paper 2 hesaplama ve açıklama, Paper 3 (HL) options kapsamı. Group 5'te Paper 1 kısa cevap, Paper 2 geniş cevap; her birinin altında 7-12 standart soru tipi vardır. ISTEK Private Ankara öğrencisi için sprint döngüsünde her dersin kendi soru tipi bankası çıkarılmalı ve son 4 haftada o bankaya odaklanılmalıdır.

Komut terimlerinin puan etkisi (örnek)

• Analyse — parçaları ayır + her parçanın işlevini açıkla + parçalar arası ilişkiyi kur. Tek başına özet, 1-2 puan kaybettirir.
• Compare — A ve B'nin benzerlikleri + farklılıkları. Sadece farklılık vermek yarım cevap sayılır.
• Evaluate — güçlü yön + zayıf yön + yargı. Sadece güçlü yön listelemek, 'tartışma' düzeyinde kalır ve 5 bandında tavan yapar.
• To what extent do you agree — net pozisyon + 2-3 gerekçe + karşı argüman + sonuç. Pozisyonsuz cevap, rubriğin en üst kriterini kaçırır.

Common pitfalls and how to avoid them: ISTEK Private Ankara öğrencisinin en sık düştüğü 6 hata

Yıllık IB hazırlığında en sık karşılaşılan hataları tek tek ele almak, stratejinin neden belirli bir takvime oturduğunu gösterir. Aşağıdaki altı hata, ISTEK Private Ankara öğrencisinin sprint döngüsünü kurarken bilmesi gereken gerçek risklerdir.

Hata 1 — IA'yı sınav dönemine bırakmak. Sınav döneminde IA üzerinde çalışan öğrenci, hem IA hem Paper hazırlığı yaparak ikisinden de 1-2 puan kaybeder. Çözüm: IA taslağını sınavdan en az 6 hafta önce bitirmek ve son 6 haftayı yalnızca sınav hazırlığına ayırmak.

Hata 2 — EE konusunu geniş tutmak. 'Tüm edebiyat tarihi', 'küresel ısınma'nın tamamı gibi konular 4.000 kelimeye sığmaz ve odak rubriği düşük puan alır. Çözüm: EE konusunu 2-3 farklı metin, 1 spesifik argüman, 1 karşı argüman çerçevesinde daraltmak. 4.000 kelimelik sınır, konunun sınırlarını zorla çizer.

Hata 3 — TOK kompozisyonunu son haftaya bırakmak. 1.600 kelimelik bir kompozisyon, son hafta yazıldığında yüzeysel kalır. Çözüm: TOK kompozisyonu için en az 4 hafta ayırmak, ilk hafta taslak, ikinci hafta geliştirme, üçüncü hafta revizyon, dördüncü hafta son okuma.

Hata 4 — CAS'ı sadece 'gereklilik' olarak görmek. CAS portfolyosu EE ve TOK için kanıt bankasıdır. CAS'ı sadece geçer not almak için yapan öğrenci, EE ve TOK'ta ek puan kazanma şansını kaçırır. Çözüm: her CAS etkinliğini EE veya TOK ile bağlantılandırmak, yansıtmalarda TOK kavramlarını kullanmak.

Hata 5 — Komut terimlerini yanlış çevirmek. 'Discuss' özet değildir, iki yönlü tartışmadır. 'Analyse' parçalama ve ilişki kurmadır. Bu hata, özellikle Group 1'de 1-2 puan kaybettirir. Çözüm: her komut terimi için bir 'yapılacaklar listesi' hazırlamak ve sınav öncesi tekrar etmek.

Hata 6 — Paper 1 / Paper 2'yi aynı seansta çalışmak. İki farklı zihinsel mod ister; aynı seansta çalışan öğrenci birinden diğerine geçerken 15-20 dakika kaybeder. Çözüm: haftada 2 Paper 1 seansı + 1 Paper 2 seansı, ayrı günlerde.

Sonuç ve sonraki adımlar: ISTEK Private Ankara öğrencisinin takvimi

IB Diploma hazırlık stratejisi, 12 aylık bir sprint döngüsünü 5 aşamaya indirgeyen ve her aşamada altı dersin paralel sprintini yöneten bir mimaridir. ISTEK Private Ankara öğrencisi için bu mimari, HL-SL seçiminden başlayıp IA, EE, TOK ve CAS üçgenine kadar uzanır; sınav formatı ve soru tipleri bu mimarinin altında işler. Somut bir eylem planı olarak: Ağustos ayı içinde HL-SL kararı verilmeli, Eylül'de EE konusu daraltılmalı, Ekim-Kasım'da ilk IA konusu seçilmeli, Aralık'ta ilk Paper 1 denemesi çözülmeli, Ocak-Şubat'ta IA taslakları toplanmalı, Mart'ta mock sınavlar yapılmalı, Nisan'da IA ve EE teslim edilmeli, Mayıs'ta sınav haftasına girilmelidir. Bu takvim, 6 ölçütle HL-SL seçimini, 5 aşamalı sprinti, 3 puanlık EE/TOK mimarisini ve 6 yaygın hatanın her birine karşı bir savunma hattını içerir.

İB Özel Ders'in ISTEK Private Ankara öğrencileri için birebir IB Diploma programı, öğrencinin Paper 1, Paper 2 ve IA sprint döngüsünü 5 aylık bir plana indirger ve HL-SL seçimini 6 ölçütle 45 puana bağlar; ilk seansta öğrencinin 12 aylık iç takvimi birlikte kurulur.

Sıkça Sorulan Sorular